學習技術和與人互動的興奮

研究大綱

當你還是個孩子的時候，你有沒有盲目地參與摺紙、紙工藝品或積木遊戲，或者你是否沉迷於其中？ 我的研究重點是通過你所從事的工作來享受製造、學習和成長的樂趣。 特別是，我們正在研究通過使用計算機來評估和分析設計和製造技能來支持學習的方法。 製造業涉及機械、加工、資訊、電力等多種領域和內容。 隨著技術創新的發生，這些仍在日益進步。 我從事日常研究，希望在小學、初中和高中培養能夠使用材料、工具和機器的教師。

研究的特點

為了進行研究，不僅需要評估和分析教育成果，還需要實際體驗和體驗製造。 通過操作愛媛大學的機器和設備，您可以將您的想法作為成品完成。

製造涉及許多人。 因此，通過與教授技術教育的研究人員、教職員工、公司、工匠等建立聯繫，我們可以獲得新的想法並推進更好的研究。

研究的吸引力

製造業的知識和技能並不容易獲得。 從第一年開始，學生通過實際操作各種機器和工具，獲得研究所需的知識和技能。 當每個零件被製造出來，零件被組裝起來完成產品時，它是令人振奮和感動的。 此外，在觀察完成的作品和作品的程式時，學生的個性得到了很好的表達。 乍一看，很容易認為它很遙遠，但當你追求它時，我認為這項研究的吸引力在於它具有非常人性化的觸感。

未來展望

正如“日本製造”和“日本品質”這兩個詞所暗示的那樣，日本的工業和工業有著值得驕傲的歷史和傳統。 我們將對教材和課程的創作進行研究，以便我們能夠培養引領未來的人才，讓他們感興趣和感興趣，並帶領他們取得進一步的進步。

給那些希望做這項研究的人的資訊

高中生。 你為什麼不利用你在高中時學到的製造和人力資源開發知識呢？ 從小就擁有自己的興趣和特殊技能，例如程式設計和模型製作，將是從事該領域研究的重要武器。 讓我們在擁有各種設施的愛媛大學共同進行研究。